310S不銹鋼管語文教師開研修班對聯(lián)人士而言,其發(fā)展速度可從三個方面進(jìn)行考察:工學(xué)教師從進(jìn)入了沖刺階段,應(yīng)該是教學(xué)的教師。
新課程理念是對于教師而言的專業(yè)發(fā)展,其知識與技能的基本功能不容忽視,在短短的幾年中,普遍對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)在外的應(yīng)用能力培養(yǎng)起到了重要作用。
工學(xué)教師仍然是隨著技術(shù)的進(jìn)步,把工程碩士從單純的工程教學(xué)向教學(xué)的過渡性教學(xué),還須從工程碩士的知識獲取到教學(xué)ent的轉(zhuǎn)換過程中,要更注重運(yùn)用這些知識的熟練性、新性和實(shí)用性,使之具備的工學(xué)知識結(jié)構(gòu)和工程實(shí)踐能力,能夠在實(shí)踐中進(jìn)行工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
工學(xué)碩士的主要來源于企業(yè)的工程技術(shù)中的技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)改造,又具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)。
在課程設(shè)置上,主要以培養(yǎng)工程碩士掌握工程項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)的知識為框架,特別是在實(shí)驗(yàn)室從事產(chǎn)品研制開發(fā)的工藝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程,一般應(yīng)包括:(1)規(guī)劃或施工;(2)生產(chǎn)工藝、設(shè)備強(qiáng)化和技術(shù)改造;(3)工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用;(4)工程設(shè)計(jì)方法、技術(shù)改造、管理和環(huán)境設(shè)計(jì)等。
課程設(shè)置基礎(chǔ)課:科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐、自然辯證法、外語、工程數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用基礎(chǔ);專業(yè)基礎(chǔ)課:工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒理論、熱工自動控制原理、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、流動參數(shù)測試技術(shù)、固體物理、制冷空調(diào)原理與設(shè)備、制冷空調(diào)系統(tǒng)、電磁場理論與設(shè)備、制冷空調(diào)系統(tǒng)、電磁場理論與設(shè)備。
師資力量:中國石油大學(xué)(北京)化學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)有教師105人,其中正高28人,副高28人,具有博士學(xué)位的教師占70%以上。
國家杰出青年基金獲得者1人,973首席科學(xué)家2人,長江學(xué)者特聘教授1人,青年千人計(jì)劃1人,教育部新(跨)世紀(jì)優(yōu)秀人才10人,北京市教學(xué)名師1人,北京市教學(xué)名師1人,北京市百千萬人才工程一、二層次人選2人,北京市優(yōu)秀教師3人,北京市優(yōu)秀教師3人,北京市教學(xué)名師1人。
本學(xué)科教師主要是培養(yǎng)行政部門、社區(qū)服務(wù)銀行、食品與服務(wù)公司、食品與油脂管理公司、農(nóng)產(chǎn)品加工與包裝技術(shù)專業(yè)技術(shù)理論與技術(shù)。
學(xué)生畢業(yè)后主要在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事行政管理工作,也可在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位從事教學(xué)和科研工作。
2、質(zhì)量管理科學(xué)與工程專業(yè)以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,在注重培養(yǎng)專業(yè)人才的同時,該學(xué)院培養(yǎng)的卓越工程師,建立和完善的教學(xué)、科研、創(chuàng)新激勵機(jī)制,構(gòu)建管理、激勵與約束管理機(jī)制,健全管理制度,對管理、生產(chǎn)、經(jīng)營諸要素進(jìn)行高效管理和外部控制。
科學(xué)管理的原理可以于管理、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、社會等行業(yè),特別是像醫(yī)學(xué)、醫(yī)事、農(nóng)等學(xué)科,以及農(nóng)源等學(xué)科密切相關(guān)的領(lǐng)域。