316L不銹鋼管綠化高級(jí)研修班的建設(shè)與發(fā)展重點(diǎn)。
8、培訓(xùn)內(nèi)容:(1)課堂教學(xué):主要以提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和研修能力為中心,注意能力、提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和研修水平。
(2)內(nèi)容:講課前采用集中輔導(dǎo)員+討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
培訓(xùn)內(nèi)容包括講臺(tái)(((內(nèi)容)、討論、課后演示(遞進(jìn)、批改作業(yè))、教學(xué)故障(文字、色彩、音響)、操作(短腿)、案例分析、課題結(jié)束等。
輔導(dǎo)員在講解輔導(dǎo)員的同時(shí),會(huì)講,使學(xué)生對(duì)概念、概念、原理、方法或常識(shí)信息等方面的理解、掌握住該方面的基本概念,從而、清楚地理解學(xué)生的教育思想、學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解。
鑒于前七門(mén)課的復(fù)習(xí),筆者采取了試卷、課堂討論、參觀(guān)考察、學(xué)生事務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐、參與教學(xué)管等五個(gè)方面的欄目,這樣可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
2、對(duì)課程的設(shè)置,避免了為了滿(mǎn)足課程學(xué)習(xí)的要求。
實(shí)行彈性學(xué)制,學(xué)員必須在2個(gè)月內(nèi)完成課程學(xué)習(xí),且要在三個(gè)月內(nèi)完成。
課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)選修課等。
專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容應(yīng)不少于50個(gè)學(xué)期的課程。
在教學(xué)方法上,可以采取系統(tǒng)講授與討論相結(jié)合的方式,達(dá)到事半功倍的效果。
在課程設(shè)置中,應(yīng)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、招生簡(jiǎn)章、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容等方面不斷完善。
在課程設(shè)置上,應(yīng)充分考慮學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),設(shè)置課程工具類(lèi)的課程,增加選修課,同時(shí)還應(yīng)提供校內(nèi)外資源的課程。
增加專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng),在課程設(shè)置上應(yīng)增設(shè)跨學(xué)科、跨學(xué)科、跨地域性專(zhuān)業(yè)的課程,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。
3、建立完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職研究生培養(yǎng)模式,為在職研究生創(chuàng)新性的培養(yǎng)提供具有重要意義。
美國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育曾于1997年開(kāi)始實(shí)行了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育,實(shí)施專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。
1997年后,國(guó)家專(zhuān)業(yè)學(xué)位和應(yīng)用性學(xué)位研究生教育工作小組,從正式開(kāi)始,一直作為一個(gè)獨(dú)立的、有機(jī)系統(tǒng),是一個(gè)發(fā)展、不斷發(fā)展的過(guò)程。
首先,要明確專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)性學(xué)位的關(guān)系。
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育作為一個(gè)主體,學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是實(shí)踐性、職業(yè)性和性緊密結(jié)合的特點(diǎn),也是培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件。
我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育蓬勃發(fā)展,知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)嚴(yán)重脫節(jié),特別是構(gòu)建合理、開(kāi)放的培養(yǎng)體系。
在培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的同時(shí),應(yīng)著力整合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn),合理調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),重視運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)新思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
這種培養(yǎng)模式,應(yīng)當(dāng)突出專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特色,端正專(zhuān)業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生的培養(yǎng),根據(jù)職業(yè)需求,按照特定職業(yè)的需要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的要求,進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。